27 noviembre 2016
23 noviembre 2016
L’eròtica de la dominació.
¡¡ Una vegada més la necessitat d'una educació afectiu-sexual real i compromesa !!
Interessant article
"... La falta d’educació afectivosexual ha permès que el discurs patriarcal s’hagi estès com a model referencial....
Alguna cosa està fallant: diversos estudis conclouen que s’han normalitzat les relacions forçades i que la dominació masculina esdevé atractiva per als joves. Un 50% dels entrevistats enganyarien, pressionarien o animarien la noia a seguir bevent per així poder tenir-hi sexe tot i no tenir el seu consentiment. Però més preocupant és encara que el 30% dels homes entrevistats revelen que forçarien una noia si sabessin que aquells fets no tenen conseqüències penals: ho defineixen com una situació excitant ..."
Pots trobar l'article complet ací
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"... La falta d’educació afectivosexual ha permès que el discurs patriarcal s’hagi estès com a model referencial....
Alguna cosa està fallant: diversos estudis conclouen que s’han normalitzat les relacions forçades i que la dominació masculina esdevé atractiva per als joves. Un 50% dels entrevistats enganyarien, pressionarien o animarien la noia a seguir bevent per així poder tenir-hi sexe tot i no tenir el seu consentiment. Però més preocupant és encara que el 30% dels homes entrevistats revelen que forçarien una noia si sabessin que aquells fets no tenen conseqüències penals: ho defineixen com una situació excitant ..."
Pots trobar l'article complet ací
Campaña violencia contra la mujer de Argentina
Otra vida es posible. Nosotr@s somos más que ellos. No lo permitamos.
21 noviembre 2016
GUIA DE ESTUDIOS ORIENTAPAS 2016
Educad a los niños y no tendréis que castigar a los hombres
Vídeo editado para el concurso del IVAJ 2016 "No em toques el whatsapp"
Realizado por la Sección de secundaria del IES Matilde Salvador de Castelló.
Realizado por la Sección de secundaria del IES Matilde Salvador de Castelló.
LO ÚLTIMO SOBRE REVÁLIDAS LOMCE
En orientaguia podies encontrar información actualizada a día 20 de septiembre del 2016
18 noviembre 2016
FP. ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS Y CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD
ENLACES DE INTERÉS
- Vídeo del SERVEF que explica qué son los Certificados de Profesionalidad:
- En el siguiente enlace puedes ver los certificados de profesionalidad existentes para cada familia profesional y el nivel:
- En el siguiente enlace puedes ver la relación entre las cualificaciones profesionales-unidades de competencia-módulos formativos:
-Instituto Nacional de Cualificaciones Profesionales:
CURTMETRATGE de l'IES d'Aielo de Malferit.
A l'IES Porçons d'Aielo de Malferit han decidit tractar el tema de l'assetajement mitjançant el curtmetratge REINVENTA'T.
"Es pot es pot observar com la mínima acció per part dels assetjadors pot arribar a ser tot un infern per a la persona que rep aquest tipus de maltractament, ja siga física com psicològicament.
Amb aquest video intentem mostrar i crear consciència ja no sols als xiquets, sinó també a les famílies.
La societat de hui en dia ha arribat a un punt de deshumanització important. Sent així una societat uniforme i obedient, una societat que ens indueix a la por, por a ser diferents, a ser el que volem.
I com no, a discriminar des de ben menuts qualsevol persona que no forme part d'aquesta uniformitat.
L'educació és responsabilitat de tots, però si més no, és important que els pares ensenyen als seus fills a ser lliures i sobretot, a respectar la llibertat dels demés. Educar-los, és cosa de TOTS.
Si eduquem els xiquets des de la base del respecte haurem obtingut la llibertat de les noves generacions".
(Juanmi Belda i Tania Sisternes) .
Guia de l'Activitat:
Quines sensacions t'ha transmès el vídeo?
Com creus que se sent el protagonista?
Per què creus que els seus company/es es fiquen amb ell??
Quines conseqüències tenen l'ajuda que donen al protagonista?
T'has trobat en situacions semblants i t'ha ajudat a algú?
Podem com podem contribuir de manera pacífica per a una convivència millor?
Quines sensacions t'ha transmès el vídeo?
Com creus que se sent el protagonista?
Per què creus que els seus company/es es fiquen amb ell??
Quines conseqüències tenen l'ajuda que donen al protagonista?
T'has trobat en situacions semblants i t'ha ajudat a algú?
Podem com podem contribuir de manera pacífica per a una convivència millor?
Animen al nostre alumnat a crear vídeos on ells siguen actors/actrius però sobretot protagonistes!!!
17 noviembre 2016
NUEVAS MASCULINIDADES
¿QUÉ ES PARA TI SER HOMBRE?
Contesta a esta pregunta después de ver este vídeo.
También lo puedes ver en RTVE a la carta
Ese soy yo es, en realidad, la historia de cuatro "yoes": Yelsin, Kevin, Kendir, Elmir... Los cuatro son jóvenes de 16 y 17 años. Los cuatro viven en países de Centroamérica y la historia de los cuatro es la misma: pobreza, violencia y machismo. Pero los cuatro comparten la misma ilusión: no repetir los patrones y las conductas negativas de sus padres, de sus familias, de su entorno y de su comunidad.
Contesta a esta pregunta después de ver este vídeo.
También lo puedes ver en RTVE a la carta
Ese soy yo es, en realidad, la historia de cuatro "yoes": Yelsin, Kevin, Kendir, Elmir... Los cuatro son jóvenes de 16 y 17 años. Los cuatro viven en países de Centroamérica y la historia de los cuatro es la misma: pobreza, violencia y machismo. Pero los cuatro comparten la misma ilusión: no repetir los patrones y las conductas negativas de sus padres, de sus familias, de su entorno y de su comunidad.
GARANTIA JUVENIL .
La Garantía Juvenil pretende facilitar el acceso de los jóvenes de hasta 29 años inclusive al mercado de trabajo.
Los jóvenes de hasta 29 años inclusive pueden recibir una oferta de empleo, de educación o formación tras haber finalizado sus estudios o quedar desempleados.
Este es el enlace de la Conselleria dónde puedes encontrar toda la información sobre Garantía Juvenil.
15 noviembre 2016
CAMPAÑA 2016 DE LA JUNTA DE ANDALUCIA CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO #NoTePierdas , sin libertad no hay amor
La campaña tiene como principal novedad que se dirige a los grupos de iguales o amistades, base de apoyo de las personas adolescentes en momentos de conflictos y que suelen respaldar al maltratador en el momento de la ruptura, debido a la manipulación de éste.
El lema ‘No te pierdas, sin libertad no hay amor’ hace alusión al logo de la campaña, un laberinto, con el que se hace referencia a ese “laberinto invisible que va construyendo el agresor y en el que va viéndose atrapada la víctima, casi siempre sin darse cuenta”.
La violencia de género “es un proceso invisible, que suele pasar desapercibido para él, para ella y para las personas que están cerca y que excusan los primeros comportamientos por falsas ideas sobre el amor y la pareja”.
Esta campaña también consta de 2 de dos vídeos complementarios, que, desde el punto de vista de la chica y el chico, muestran cómo se desarrolla el proceso en la juventud, atendiendo especialmente a las conductas iniciales de dominio.
AQUÍ PUEDES ENCONTRAR EL MANUAL DE USO donde se ofrece un conjunto de estrategias, actividades y dinámicas de grupo para trabajar en torno a esos vídeos respuestas positivas ante la violencia de género.
CHICA
El lema ‘No te pierdas, sin libertad no hay amor’ hace alusión al logo de la campaña, un laberinto, con el que se hace referencia a ese “laberinto invisible que va construyendo el agresor y en el que va viéndose atrapada la víctima, casi siempre sin darse cuenta”.
La violencia de género “es un proceso invisible, que suele pasar desapercibido para él, para ella y para las personas que están cerca y que excusan los primeros comportamientos por falsas ideas sobre el amor y la pareja”.
Esta campaña también consta de 2 de dos vídeos complementarios, que, desde el punto de vista de la chica y el chico, muestran cómo se desarrolla el proceso en la juventud, atendiendo especialmente a las conductas iniciales de dominio.
AQUÍ PUEDES ENCONTRAR EL MANUAL DE USO donde se ofrece un conjunto de estrategias, actividades y dinámicas de grupo para trabajar en torno a esos vídeos respuestas positivas ante la violencia de género.
CHICA
CHICO
10 noviembre 2016
Propuestas de trabajo para el centro 2016-17. 25 DE NOVIEMBRE - DIA INTERNACIONAL CONTRA LA Violencia de Género
Desde la Comisión de Convivencia e Igualdad del centro se propone el siguiente Plan de Actividades:
3 FASES
Fase 1: SENSIBILIZACIÓN y PREPARACIÓN DEL 25N
Se trabajaran en tutorías, durante las semanas previas, los siguientes documentos:
- Primeros cursos de la ESO y la FPB. El alumnado cumplimentará este cuestionario en el que en pequeños grupos deben decir si las afirmaciones son verdaderas o falsas ( todas son falsas). Para el profesorado tenéis en este documento el argumentario para cada respuesta que os permita establecer un debate posterior.
- Resto de ESO, bachillerato y y ciclos ( perfectamente podéis hacer las dos actividades). Es una relación de noticias de prensa de actualidad para debatir.
Una vez realizados estos debates, y a modo de conclusión, les daréis a cada alumno/a una una huella roja ó una huella verde. En la roja deben escribir un ejemplo de acción o pensamiento que nos lleve a la violencia de género, y en
la verde una acción o
pensamiento que nos lleve a la igualdad. Las huellas os las
dejaremos en los casilleros a los/as
tutores/as.
La semana del 22 de noviembre, desde Igualdad, recogeremos las
huellas con sus mensajes.
Por favor, os rogamos la máxima participación, por la gran importancia del tema, y porque necesitamos un montón de huellas para empapelar el centro!!
Por favor, os rogamos la máxima participación, por la gran importancia del tema, y porque necesitamos un montón de huellas para empapelar el centro!!
QUIERES MÁS?
RECURSOS AUDIOVISUALES PARA INCITAR A LA REFLEXIÓN:
RECURSOS AUDIOVISUALES PARA INCITAR A LA REFLEXIÓN:
- En esta entrada del berenguertutoria puedes encontrar una selección de vídeos por niveles que trabajamos el curso pasado.
- Para 1ESO podemos trabajar este vídeo:
- Este año hemos decido trabajar para 2ESO y 3ESO este vídeo, Sin pensarlo dos veces.
- Aquí puedes encontrar la guía didáctica
- Para 4ESO, FPB, Bachillerato y Ciclos, aquí tienes unos vídeos de l'Unitat d'Igualtat de l'UV.
La Junta de Andalucia ha elaborado una APP DetecAmor. Está dirigida a jóvenes, para que de una forma lúdica, puedan reflexionar acerca de sus ideas sobre el amor, sobre cómo son las relaciones de pareja que establecen, si éstas son en igualdad o son relaciones de abuso.
ANIMA A TUS ALUMN@S A QUE SE LA DESCARGUEN AQUÍ
Fase 2: DIA 25 DE NOVIEMBRE
- El grupo de Igualdad montará un mural en la entrada del IES, donde aparecerá la pirámide de la violencia de género (roja) y la rueda de la igualdad (verde).
- En la hora de antes del patio, realizaremos dos caminos que recorrerán todo el instituto, uno de huellas rojas o verdes (según el pasillo) que pasarán por la puerta de todas las aulas, y con todos los ejemplos que nos hayáis dado llegarán hasta el mural correspondiente. Sí, sabemos que las van a pisar y durará poco... pero da igual, será una "obra de arte" efímera pero creemos que bastante significativa! : Queremos demostrar que hay un camino de pequeños actos que lleva a la violencia, que hay que detectar y parar, y otro que lleva a la igualdad, y que ellos y ellas eligen por cual ir.
- Después nos quedaremos todos en el patio.
- El grupo de Igualdad leerá un manifiesto y haremos un acto simbólico de reconocimiento a las víctimas de violencia de género de este año 2016. Leeremos sus nombres, que estarán pegados en unas estrellas negras, y que cada delegado/a de clase o quién quiera el grupo que les represente, llevarán hasta el mural y pondrán en el cielo de la pirámide.
- Después, todos/as a clase.
Todas estas ideas son la base del trabajo que posteriormente se desarrollaran en los talleres.
Fase 3: TALLERES organizados por el CICLO DE IGUALDAD del centro
- Desde enero a mayo, haremos 3 talleres por grupo para trabajar en las aulas la prevención de la violencia de género, por niveles educativos, desmontando los mitos del amor romántico, sensibilizando a reconocer los indicios de violencia machista y proporcionando estrategias para decir "no".
- Recordad que en la Agenda Escolar del alumnado 2016-17, en la página 7, encontrareis los indicadores de maltrato entre adolescentes. Reflexión, detección. Hay que estar atent@s a las señales de maltrato. Haz que lo consulten tus alumn@s.
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